Перегляд за Автор "Петровська Катерина"
Зараз показуємо 1 - 20 з 28
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
- ДокументБлог (Інтернет-форум) як інноваційний засіб організації методичної роботи педагога соціального закладу дошкільної освіти(БДПУ, 2020) Петровська Катерина; Селецька ТетянаУ статті запропоновано шляхи розв’язання проблеми організації методичної роботи закладу дошкільної освіти, що знайшло своє відображення у її теоретико-методичному обґрунтуванні та розробці відповідних методичних рекомендацій. Охарактеризовано розроблену методику по створенню та веденню власного сайту (блогу, Інтернет-форуму) для педагога соціального, з метою організації ефективної методичної роботи закладу.
- ДокументВикористання інтернет-ресурсів в діяльності куратора-тьютора академічної групи закладу вищої освіти.(БДПУ, 2022) Петровська КатеринаУ статті розкривається питання актуальності використання Інтернет-ресурсів в діяльності куратора-тьютора академічної групи закладу вищої освіти Здійснено аналіз наукової літератури що є підґрунтям вирішення поставленої проблеми. Подано результати дослідно-експериментальної роботи. Визначено, що куратори-тьютори, які взяли участь в опитуванні, продемонстрували достатні результати за тими показниками, які є необхідними задля формування належного рівня медіаграмотності.
- ДокументДосвід організації діяльності волонтерського загону «Палітра добра» Бердянського державного педагогічного університету(Lulu Press, 2016) Петровська Катерина; Тургенєва АнастасіяУ тезах описано досвід організації діяльності волонтерського загону «Палітра добра» Бердянського державного педагогічного університету.
- ДокументДослідження використання інтернет-ресурсів в діяльності куратора-тьютора академічної групи закладу вищої освіти(ДЗ «ЛНУ ім. Т. Шевченка», 2023) Петровська КатеринаУ тезах подано результати дослідження використання інтернет-ресурсів в діяльності куратора-тьютора академічної групи закладу вищої освіти.
- ДокументДослідження ступеня розуміння предмета суспільно-нормативної поведінки неформальною молоддю(БДПУ, 2016) Петровська КатеринаВ статті розглядається питання формування системи знань умінь і навичок суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань. Зокрема, визначено ступінь розуміння предмета суспільно-нормативної поведінки, усвідомлення того, наскільки важливими є норми на рівні взаємодії із соціумом, групою, індивідом. Обґрунтовано організаційно-методичне забезпечення цього процесу.
- ДокументЕкспериментальна перевірка соціально-педагогічної моделі формування суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді в творчих неформальних об’єднаннях(Вісник Запорізького національного університету, 2014) Петровська КатеринаУ статті розглядається питання перевірки ефективності розробленої соціально-педагогічної моделі формування суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді в творчих неформальних об’єднаннях. Подано динаміку розвитку показників кожного з компонентів суспільно-нормативної поведінки у трьох експериментальних групах.
- ДокументЗастосування танцювального мистецтва у формуванні соціальної компетентності підлітків групи “ризику”(ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2015) Петровська КатеринаВ статті розглядаються питання формування соціальної компетентності підлітків групи «ризику» засобами танцювального мистецтва. В результаті аналізу наукової літератури з’ясовано, що соціальна компетентність – це соціальні навички, що дозволяють людині адекватно виконувати норми і правила життя в суспільстві.
- ДокументКритерії, показники визначення та рівні сформованості суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань(Фаховий журнал СДПУ «Педагогічні науки : теорія, історія, інноваційні технології», 2011) Петровська КатеринаУ статті визначено систему критеріїв сформованості соціально-нормативної поведінки учнів творчих неформальних об’єднань (мотиваційно-оцінної, пізнавально-усвідомлювальної, емоційно-сензитивної, рефлексивно-регулятивної та діяльнісно-поведінкової). За критеріями та показниками визначено рівні сформованості соціально-нормативної поведінки (високий, середній, низький та деформований).
- ДокументМедiаосвiта як засiб профiлактики iнтернет-залежностi в середовищi здобувачів вищої освіти(Видавничий дім «Гельветика», 2022) Петровська КатеринаУ тезах розглянуто особливості запровадження медіаосвіти як засобу профiлактики iнтернет-залежностi в середовищi здобувачів вищої освіти.
- ДокументМетодика формування суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань(Умань : ПП Жовтий О. О., 2013) Петровська КатеринаУ статті розглядаються основні етапи та організаційнометодичне забезпечення методики формування суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань.
- ДокументОрганізація комплексного догляду та підтримки ВІЛ-позитивних людей (досвід громадського сектору)(БДПУ, 2021) Петровська Катерина; Карташова ГаннаУ статті подано теоретичний аналіз епідемічного процесу як індикатору якості організації комплексного догляду та підтримки для ВІЛ-позитивних людей; визначено ступінь досліджуваності питань державного управління у сфері соціального захисту, взаємодії з громадськими організаціями, шляхи вирішення ключових питань реалізації державної соціальної політики щодо супроводу ВІЛ-позитивних людей.
- ДокументОрганізація інноваційних форм сімейного дозвілля як напрям професійної діяльності соціального педагога(БДПУ, 2021) Петровська Катерина; Аксютіна АнгелінаУ статті подано теоретичний аналіз соціально-культурного потенціалу сімейного дозвілля як педагогічної проблеми; схарактеризовано систему ціннісних орієнтацій сімейного дозвілля, виховні функції сім’ї; форми дозвілля; фактори формування, зміни в структурі вільного часу сім’ї.
- ДокументОсобливості розвитку медіаторської компетентності майбутнього фахівця в галузі соціальної роботи(Бердянський державний педагогічний університет, 2022) Петровська Катерина; Тургенєва АнастасіяУ статті визначено актуальність проблеми професійної підготовки фахівців із соціальної роботи, здатних проявляти медіаторську компетентність. Представлена освітньо-професійна програма «Соціальна медіація» за спеціальністю 231 Соціальна робота створена з урахуванням міжнародних стандартів і вітчизняного досвіду навчальних та тренінгових центрів, провайдерів освітніх послуг у сфері освіти дорослих, які здійснюють навчання у галузі медіації, організацій, спілок та інших об’єднань медіаторів, Державного стандарту соціальної послуги посередництва (медіації), Закону України «Про медіацію», Кодексу етики медіатора та інших нормативних документів. Розкрито мету та основний фокус освітньо-професійної програми «Соціальна медіація». Відповідно до навчального плану підготовки майбутнього фахівця із соціальної роботи з фокусом на формування конфліктологічної компетентності передбачено вивчення низки освітніх компонент з циклу професійної підготовки (соціальна робота в громаді, теорія соціальної медіації, супервізія в соціальній роботі та ін.). Подано перелік фахових компетентностей та результатів навчання, який було сформовано з урахуванням «Основних засад навчання базовим навичкам медіатора». Засади розроблено в межах проєкту «Забезпечення якості послуг з медіації шляхом стандартизації вимог до навчання базовим навичкам медіатора», реалізованого ГО «Національна асоціація медіаторів України» за підтримки американського народу, наданої через Агентство США з міжнародного розвитку (USAID). Відзначається, що освітньо-професійна програма призначена для здобувачів вищої освіти, готових здійснювати надання допомоги у врегулюванні конфлікту/спору як посередника (медіатора), допомагати сторонам вести переговори з установкою на партнерство, спільне вирішення проблем, сприяти здоровому добробуту населення.
- ДокументПроблема нормативної та ненормативної поведінки молоді в неформальних молодіжних об’єднаннях(Вісник Запорізького національного університету, 2011) Петровська КатеринаУ статті розглядаються вітчизняні та зарубіжні дослідження проблеми участі молоді у неформальних молодіжних об’єднаннях та з’ясовується їх роль у розвитку особистості молодої людини; визначаються соціально-психологічні передумови ненормативної поведінки молоді неформальних об’єднань.
- ДокументПрограма експериментального дослідження рівня сформованості суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань(Херсонська академія непереривної освіти, 2012) Петровська КатеринаУ статті розглядається проблема вибору методів діагностики неформальних молодіжних груп. Представлено програму, за допомогою якої можна дослідити рівень сформованості суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді з творчих неформальних об’єднань.
- ДокументПрофесійні здатності дo застосування танцтерапії у професійній діяльності фахівця соціальної сфери(БДПУ, 2016) Петровська КатеринаУ статті розкрито питання застосування методу танцтерапії у професійній діяльності фахівця соціальної сфери. Визначені професійні компетенції та здатності, якими повинен володіти фахівець, що використовує цей метод у своїй роботі.
- ДокументПідготовка педагогів соціальних до роботи з неформальними молодіжними об'єднаннями(ТОВ «Видавничий будинок Мелітопольської міської друкарні», 2020) Петровська КатеринаРозділ монограіфї "Підготовка педагогів соціальних до роботи з неформальними молодіжними об'єднаннями" презентує результати розвідок з означеної проблематики, авторських пошуків та розробок у контексті розв’язання питання організації пропедевтичної роботи з суб’єктами виховного впливу щодо створення виховного середовища, гармонізації взаємин у системі «суб’єкти виховного впливу – учнівська молодь творчих неформальних об’єднань», підготовки майбутніх соціальних педагогів до роботи з профілактики ризикованої поведінки в молодіжній субкультурі.
- ДокументРеалізація технологічного аспекту соціальної підтримки шукачів тимчасового захисту від війни в Україні: досвід Німеччини(Бердянський державний педагогічний університет, 2023) Петровська КатеринаУ статті проаналізовано досвід Німеччини щодо реалізації технологічного аспекту соціальної підтримки шукачів тимчасового захисту від війни в Україні. З’ясовано, що сучасна військово-політична ситуація у світі призводить до збільшення кількості мігрантів та біженців, розширення категорій населення, які потребують надання соціальних послуг, що робить необхідним розширення переліку їх видів, поліпшення якості та забезпечення адресності. Аналіз статистичних даних показав, що Німеччина знаходиться на другому місці за кількістю українських біженців, що знайшли тимчасовий прихисток саме в цій країні. З’ясовано, що практика реалізації Німеччиною технологічного аспекту соціальної роботи з шукачами тимчасового захисту від війни в України потребує реформування. Однією зі складових такої реформи є вдосконалення системи надання соціальних послуг. Важливого значення набуває пошук додаткових ресурсів для соціального обслуговування, зокрема з недержавного сектору економіки. Подано результати дослідження рівня задоволеності запитів біженців з України чинною системою соціальної підтримки шукачів тимчасового захисту в Німеччині. У результаті дослідження було з’ясовано деякі проблемні питання щодо реалізації соціальної політики відносно шукачів притулку, що ускладнюють цей процес (бюрократичні перепони, труднощі інтеграції, акцент на велику роль мовної політики при інтеграції мігрантів у життя країни, обов’язковість курсів з права, історії та культури Німеччини), та які потребують вдосконалення (мультидисциплінарності та узгодженості дій між різними соціальними установами, закладами та організаціями громадянського суспільства; визначення потреб осіб, груп та родин; розробки інформаційного буклету для новоприбулих, де б було позначено чіткий алгоритм їхніх дій; наявності в достатній кількості суб’єктів допомоги; уніфікації та зменшення кількості заповнення різноманітних анкет, форм; цифровізації процесу документообігу; організації психологічної підтримки).
- ДокументСистема взаємодії суб’єктів виховного впливу у процесі стимулювання соціально-спрямованої творчої діяльності неформальних молодіжних об’єднань(Вісник Запорізького національного університету, 2012) Петровська КатеринаУ статті розглядаються проблеми виховання учнівської молоді творчих неформальних об’єднань. Виділяються основні аспекти, якими представлені сучасні тенденції роботи з неформальною молоддю. Встановлено, що основний спосіб роботи з творчими неформальними об’єднаннями полягає у взаємодії суб’єктів виховного впливу в процесі формування суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань.
- ДокументСоціальна підтримка сімей, в яких виховуються діти з інвалідністю(БДПУ, 2021) Петровська Катерина; Голуб НаталіяУ статті подано теоретичних аналіз аспектів соціальної підтримки сімей, в яких виховуються діти з інвалідністю; розкривається поняття дитячої інвалідності як соціального явища; визначається сутність, зміст та нормативно-правове забезпечення соціальної підтримки сімей, в яких виховуються діти з інвалідністю, які в подальшому стануть у нагоді під час розробки та впровадження соціальнопедагогічної програми діяльності групи взаємодопомоги для сімей, які виховують дитину з інвалідністю.