Перегляд за Автор "Попова, Анастасія Сергіївна"
Зараз показуємо 1 - 20 з 83
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
- ДокументSoft skills у структурі професійної компетентності фахівця із соціальної роботи(БДПУ, 2020) Попова, Анастасія СергіївнаУ статті розглянуто Soft skills у структурі професійної компетентності фахівця із соціальної роботи
- ДокументВплив особливостей покоління Z на сучасну професійну орієнтацію(БДПУ, 2020) Попова, Анастасія СергіївнаУ статті схарактеризовано вплив особливостей покоління Z на сучасну професійну орієнтацію
- ДокументВпровадження дистанційної та змішаної освіти в університетах Україні: вплив пандемії та війни(БДПУ, 2023) Попова, Анастасія Сергіївна; Сичікова, Яна Олександрівна; Ковачов, Сергій СергійовичУ статті проаналізовано впровадження дистанційного та змішаного навчання в систему вищої освіти України, ураховуючи вплив пандемії COVID-19 та війни. Дослідження розглядає три ключові етапи: вимушене дистанційне навчання, змішаний формат навчання і змішано-дистанційний формат. Аналізуються виклики, з якими стикаються українські університети та студенти в контексті динаміки змін у навчальному процесі.
- ДокументГлобальні стандарти професійної підготовки соціальних працівників в контексті вітчизняної освітньої практики(ХНУ, 2022) Попова, Анастасія СергіївнаУ статті проаналізовані глобальні стандарти професійної підготовки соціальних працівників в контексті вітчизняної освітньої практики
- ДокументДеякі аспекти cистеми професійного розвитку соціальних працівників у провінції Канади Онтаріо(БДПУ, 2021) Попова, Анастасія СергіївнаУ статті визначено окремі аспекти системи професійного розвитку соціальних працівників-практиків у провінції Канади Онтаріо на основі Програми безперервної компетенції. Схарактеризовано загальну структуру професійних організацій Канади у галузі соціальної роботи, яка опікується системою професійного розвитку. Визначено, що до неї відносять фахові (національні та провінційні) та освітні організації, основною метою діяльності яких є створення стандартів професійної діяльності та забезпечення якості системи соціального обслуговування. Проаналізовано загальну структуру Програми безперервної компетенції соціальних працівників в Онтаріо.
- ДокументДистанційне та змішане навчання в університетах України: рефлексії щодо їх впровадження у мирний та воєнний час(Бердянський державний педагогічний університет, 2023) Попова, Анастасія Сергіївна; Сичікова, Яна Олександрівна; Цибуляк, Наталя Юріївна; Лопатіна, Ганна Юріївна; Ковачов, Сергій Сергійович; Попов, ПилипУ статті схарактеризовано особливості організації дистанційного та змішаного навчання в університетах України на основі внутрішніх рефлексій та систематизації загальнонаціонального досвіду їх упровадження у мирний час та в контексті війни. Проаналізовано підходи до розуміння дистанційного й змішаного навчання та визначено специфіку українського контексту. Визначено етапи розвитку дистанційного та змішаного навчання в Україні, починаючи з 2000 р. У фокусі дослідження виділено три основні етапи: примусове дистанційне навчання, змішаний формат навчання та змішаний формат дистанційного навчання. Досліджено специфіку використання дистанційно-змішаного навчання для різних груп університетів, поділ яких обумовлено картою бойових дій. Доведено, що стрімкий перехід до дистанційного та змішаного навчання дозволив чітко окреслити як переваги цих форм (доступність та гнучкість, розширення можливостей університетів, викладачів та здобувачів, перехід на сучасні технології), так і оголити недоліки (недостатність фінансування, брак технічних ресурсів, доступу до ліцензованого програмного забезпечення, адаптація навчальних курсів до дистанційного формату з урахуванням специфіки та можливостей кожного університету) й виклики (якість освіти, наявність технічної інфраструктури, соціальна взаємодія, підготовка викладачів та здобувачів). Визначено, що український контекст упровадження дистанційного та змішаного навчання має свою специфіку, яка наразі обумовлена стрімкістю, невизначеністю й нерівністю умов, у яких опинилися учасники освітнього процесу. Результати дослідження свідчать, що дистанційна та змішана освіта в університетах України є потужним інструментом для покращення доступності та якості освіти, однак у той же час складним процесом, який вимагає глибокого аналізу, узгодженості, підготовки та залучення всіх зацікавлених сторін задля його зосередженості на потребах учасників освітнього процесу.
- ДокументДосвід Канади у впровадженні інклюзивної освіти(Запорізький національний університет, 2021) Попова, Анастасія СергіївнаУ статті подано огляд досвіду Канади у впровадженні інклюзивної освіти
- ДокументДіти з соціальними проблемами як категорія дітей з особливими освітніми потребами(Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, 2021) Попова, Анастасія СергіївнаУ статті розглядаються діти з соціальними проблемами як категорія дітей з особливими освітніми потребами
- ДокументЕфективні засоби та переваги візуальної комунікації у роботі зі студентами(БДПУ, 2023) Романов, Роман; Попова, Анастасія СергіївнаУ статті визначено основні засоби візуальної комунікації у роботі зі студентами, схарактеризовано можливості та переваги їх застосування.
- ДокументЗагальна характеристика початкового рівня професійної компетентності соціального працівника у сфері соціальної роботи в Канаді(БДПУ, 2022) Попова, Анастасія СергіївнаУ статті схарактеризовано загальна характеристика початкового рівня професійної компетентності соціального працівника у сфері соціальної роботи в Канаді. Автором представлено аналіз вимог до професії на основі Національного класифікатора професій та Профілю початкового рівня компетентності соціального працівника у сфері соціальної роботи в Канаді. Визначено групи основних компетентностей соціального працівника, що складають «піраміду компетентностей» (особистісні компетентності, загальні компетентності, професійні компетентності початкового рівня, компетентності просунутого професійного рівня). Деталізована структура професійної компетентності соціального працівника із врахуванням шести основних сфер його діяльності (застосування етичних стандартів, проведення оцінювання, планування заходів, надання послуг, удосконалення політики та практики, залучення до рефлексивної практики та професійного розвитку)
- ДокументЗагальні засади державної підтримки людей похилого віку в Канаді(Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, 2021) Попова, Анастасія СергіївнаУ статті розкриваються загальні засади державної підтримки людей похилого віку у Канаді. Автором проаналізовано сучасний стан демографічного старіння населення в Україні та Канаді. Схарактеризовано основні державні програми підтримки людей похилого віку та систематизовано їх за рівнем підтримки. Проаналізовано канадську Стратегію підтримки людей похилого віку, яка розроблена з метою створення рівних умов участі кожного канадця у суспільній діяльності задля формування спільного добробуту без дискримінації за ознакою віку. Визначено основні принципи (доступність медичних та соціальних послуг, «соціальну різноманітність» як особистий капітал, варіативність вибору, економічну виправданість та якість) та підходи (незалежні, продуктивні та активні громадяни, здорове та активне життя, стаціонарний догляд, підтримка опікунів) впровадження стратегії.
- ДокументЗасоби та методи асинхронного навчання при підготовці наноінженерів до професійної діяльності(Бердянський державний педагогічний університет, 2023) Ковачов, Сергій Сергійович; Сичікова, Яна Олександрівна; Попова, Анастасія Сергіївна; Богданов, Ігор ТимофійовичСтаття присвячена розгляду сучасних досягнень технологій асинхронного навчання та можливостей їх застосування при підготовці майбутніх наноінженерів до продуктивної професійної діяльності в сучасних умовах. У статті розглядається низка інноваційних технологій, включаючи онлайн-навчання, віртуальну та доповнену реальність, штучний інтелект та машинне навчання, технологію блокчейн та Інтернет речей (IoT). Метою статті є оцінка доцільності та ефективності цих технологій у активізації підготовки наноінженерів до професійної діяльності. Ми прагнули проаналізувати потенційні переваги та недоліки кожної технології та те, як їх можна інтегрувати в процес підготовки майбутніх наноінженерів для створення новітніх матеріалів подвійного призначення в умовах асинхронного навчання. Стаття також прагне надати практичні рекомендації та ідеї щодо ефективного використання асинхронного навчання у підготовці майбутніх фахівців у галузі наноматеріалознавства особливо враховуючи нові реалії, у яких опинилася Україна. Ґрунтовний аналіз показав, що асинхронне навчання має потенціал бути ефективним і результативним засобом надання профільної освіти в галузі наноінженерії, пропонуючи гнучкість, масштабованість і здатність пристосовуватися до напружених графіків. У статті розглядається наявна література з даної теми з урахуванням останніх досягнень і сучасного стану галузі. На основі аналізу та порівняння різних джерел автори приходять до висновків про потенціал кожної технології для підтримки асинхронного навчання при підготовці наноінженерів. У статті також надано рекомендації щодо подальших досліджень у цій галузі та щодо розробки більш ефективних освітніх програм для майбутніх наноінженерів, які дозволять їм залишатися конкурентоспроможними та готовими до викликів і можливостей майбутнього.
- ДокументМетодологія наукових досліджень : робоча програма на 2023–2024 навчальний рік(БДПУ, 2023) Попова, Анастасія СергіївнаРобоча програма освітнього компонента "Методологія наукових досліджень" за освітньою програмою «Соціальна педагогіка» на 2023-2024 н. р. Метою курсу є формування знань, умінь та навичок організовувати та проводити соціально-педагогічне дослідження із оформленням результатів у готовий науковий продукт у вигляді магістерської роботи. Предмет курсу: методологія науково-дослідницької діяльності здобувачів вищої освіти зі спеціальності 231 Соціальна робота.
- ДокументМетодологія наукових досліджень : силабус на 2023–2024 навчальний рік(БДПУ, 2023) Попова, Анастасія СергіївнаСилабус освітнього компонента "Методологія наукових досліджень" за освітньою програмою «Соціальна педагогіка» на 2023-2024 н. р. Метою курсу є формування знань, умінь та навичок організовувати та проводити соціально-педагогічне дослідження із оформленням результатів у готовий науковий продукт у вигляді магістерської роботи Предмет курсу: методологія науково-дослідницької діяльності здобувачів вищої освіти зі спеціальності 231 Соціальна робота.
- ДокументМетодологія наукових досліджень та грантово-проєктної діяльності : робоча програма на 2023-2024 навчальний рік(БДПУ, 2023) Попова, Анастасія СергіївнаРобоча програма освітнього компонента "Методологія наукових досліджень та грантово-проєктної діяльності" за освітньою програмою «Поствоєнна соціально-психологічна реабілітація» на 2023-2024 н. р. Метою курсу є формування у здобувачів знань щодо методології написання та управління науковими дослідженнями та проєктами, програмами, а також набуття навичок впровадження результатів наукового дослідження і проєктних рішень у практичній діяльності. Предмет курсу: процеси написання та управління науковими дослідженнями і проєктами, програмами, що здійснюються з використанням спеціальних методів та інструментів, задля вирішення дослідницьких та соціальних завдань у пост воєнній соціально-психологічній реабілітації.
- ДокументМистецтво в окупації. Рефлексія(2023) Сичікова, Яна Олександрівна; Ковачов, Сергій Сергійович; Цибуляк, Наталя Юріївна; Попова, Анастасія Сергіївна; Лопатіна, Ганна ОлександрівнаЦей проєкт був спрямований на дослідження мистецтва в умовах окупації, на виявлення викликів, які постали перед митцями з окупованих міст, а також на дослідження ефекту вигорання. Ми висвітлили неймовірні історії митців та діячів культури, які проживали в окупації, а зараз є внутрішньо переміщеними особами. Ця книга зосереджена на митцях міста Бердянськ, який все ще окупований на день її видання. На основі проведених інтерв'ю ми показали роздуми, рефлексії, а також твори митців, які певний час знаходились в окупації. Ми не могли мовчати мали говорити про складні умови, в яких опинилося мистецтво під час війни. Це необхідно для розуміння людством глобальної потреби збереження культурної спадщини. Також ми розмірковували про тренди мистецтва України під час боротьби за свою незалежність. У цьому проєкті ми продемонстрували, як змінювались цінності та мотиви українських митців під час війни. Тепер сюжети мистецьких творів розказують про боротьбу українського народу проти загарбників. Тепер меседжами творчості є заклики про підтримку України в ці важкі часи. Все більше у творах українських митців присутня українська символіка, що свідчить про ідентичність української культури. Війна закінчиться, і поступово будуть з'являтися інші сюжети, суспільство повернеться до звичних цінностей, однак ще довго в роботах українських авторів будуть присутній біль та незламність українського народу.
- ДокументМоделі та особливості організації служби шкільного порозуміння в умовах закладу загальної середньої освіти(БДПУ, 2023) Юношев, Юрій; Попова, Анастасія СергіївнаУ статі розглянуті моделі та особливості організації служби шкільного порозуміння в умовах закладу загальної середньої освіти
- ДокументМіграція та крос-культурні комунікації : робоча програма (Соціальна робота та практична психологія)(БДПУ, 2023) Попова, Анастасія СергіївнаРобоча програма з дисципліни "Міграція та крос-культурні комунікації" для здобувачів першого (бакалавсрького) рівня вищої освіти спеціальності 231 Соціальна робота освітньо-професійної програми "Соціальна робота та практична психологія".
- ДокументМіграція та крос-культурні комунікації : робоча програма (Соціальна робота та соціальна педагогіка)(БДПУ, 2023) Попова, Анастасія СергіївнаРобоча програма з дисципліни "Міграція та крос-культурні комунікації" для здобувачів першого (бакалавсрького) рівня вищої освіти спеціальності 231 Соціальна робота освітньо-професійної програми "Соціальна робота та соціальна педагогіка".
- ДокументМіграція та крос-культурні комунікації : силабус (Соціальна робота та практична психологія)(БДПУ, 2023) Попова, Анастасія СергіївнаСилабус з дисципліни "Міграція та крос-культурні комунікації" для здобувачів першого (бакалавсрького) рівня вищої освіти спеціальності 231 Соціальна робота освітньо-професійної програми "Соціальна робота та практична психологія".