Перегляд за Автор "Кононенко, Марина Олегівна"
Зараз показуємо 1 - 4 з 4
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
- ДокументМоніторинг якості освіти: виклики та сучасні тенденції(Бердянський державний педагогічний університет, 2024-05) Коваль, Карина Валентинівна; Кононенко, Марина ОлегівнаУ тезах розглядаються особливості моніторингу якості освіти, його роль у виявлені сильних та слабких сторін надання освітніх послуг, а також проблеми, пов’язані з реалізацією освітнього процесу.
- ДокументОсобливості організації освітнього процесу на засадах діяльнісного підходу(Полтавський національний педагогічний університет ім. В. Г. Короленка, 2024-06) Коваль, Карина Валентинівна; Кононенко, Марина ОлегівнаУ тезах проаналізований діяльнісний підхід як одна з ключових інноваційних форм організації освітнього процесу в межах Нової української школи. Визначено основні переваги цього підходу, зокрема розвиток критичного мислення, формування ключових компетентностей та практичне застосування отриманих знань.
- ДокументОсобливості партнерської взаємодії вчителя початкової школи з батьками в системі Нової української школи(Запорізький національний університет, 2024-10) Коваль, Карина Валентинівна; Кононенко, Марина ОлегівнаУ тезах проаналізовані особливості партнерської взаємодії вчителя початкової школи з батьками в контексті реформування сучасної освіти, зокрема в рамках реалізації концепції Нової української школи.
- ДокументІнтерактивні онлайн-ресурси як засіб підвищення мотивації здобувачів початкової освіти до вивчення математики(2025) Мухіна, Тетяна Євгеніївна; Кононенко, Марина ОлегівнаСучасний процес навчання потребує інноваційних підходів до підвищення мотивації здобувачів початкової освіти у процесі вивчення математики. Інтерактивні онлайн-ресурси є одним із ефективних засобів, які сприяють зацікавленості молодших школярів, оскільки вони дозволяють створити динамічне та захоплююче освітнє середовище. У статті здійснено теоретичний аналіз доцільності використання інтерактивних онлайн-ресурсів як засобу стимулювання мотивації здобувачів початкової освіти до вивчення математики. Зокрема, розкрито особливості формування мотивації учнів, а також визначено фактори, що впливають на її розвиток (особистісні характеристики здобувачів освіти, сімейне середовище та методи навчання). Окреслено основні аспекти використання інтерактивних онлайн-інструментів у початковій математичній освіті та визначено їхній вплив на формування мотиваційної сфери молодших школярів. Особлива увага приділяється гейміфікації, індивідуалізації навчання та інтерактивним елементам, які сприяють кращому засвоєнню матеріалу. Представлено детальний огляд інтерактивних онлайн-ресурсів, таких як LogicLike, Matific та Matika.in. Висвітлено результати апробації системи вправ, що містить завдання різних типів із зазначених платформ («Логіка», «3D-мислення», «Склянки», «Хробак», «Автобус», «Лабіринт» та ін.). Експериментально доведено, що використання запропонованих інтерактивних онлайн-інструментів є ефективним засобом підвищення мотивації здобувачів початкової освіти до вивчення математики. Визначено, що інтерактивні онлайн-ресурси надають вчителям потужні інструменти для моніторингу прогресу учнів та диференціації навчання, що дозволяє створити більш персоналізовану освітню траєкторію для кожного молодшого школяра.