Факультет психолого-педагогічної освіти та мистецтв
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Факультет психолого-педагогічної освіти та мистецтв за Ключові слова "емоційна компетентність"
Зараз показуємо 1 - 3 з 3
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
- ДокументОсобливості емоційної компетентності психолога у створенні безпечного середовища у дорослих тренінгових групах(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Кіріцева, ОлександраКваліфікаційна робота присвячена дослідженню важливої та актуальної проблеми сучасної практичної психології – ролі емоційної компетентності психолога у забезпеченні психологічної безпеки учасників дорослих тренінгових груп. У роботі здійснено теоретико-емпіричне вивчення особливостей емоційної компетентності психолога та з’ясування її ролі у формуванні безпечного середовища дорослих тренінгових груп, розглянуто емоційну компетентність як інтегративну характеристику професійної діяльності психолога, що включає когнітивні, емоційні та поведінкові компоненти. Розкрито значення емоційної саморегуляції, емпатійних здібностей, емоційного інтелекту та комунікативних стратегій психолога у процесі фасилітації групових процесів. Представлено програму емпіричного дослідження та подано результати аналізу взаємозв’язку між компонентами емоційної компетентності психологів-тренерів та індикаторами психологічної безпеки у тренінгових групах, здійснено їх інтерпретацію, де вищий рівень емоційної компетентності тренерів сприяє зростанню безпеки у тренінгових групах. Запропоновано та апробовано тренінгову програму формування емоційної компетенції психологів-тренерів, яка може використовуватися у діяльності психологічних центрів, тренінгових компаній та освітніх закладів для вдосконалення стандартів групової роботи та забезпечення психологічної безпеки учасників тренінгових програм.
- ДокументРозвиток емоційного інтелекту здобувачів початкової освіти методами арттерапії під час освітнього процесу(Бердянський державний педагогічний університет, 2024) Сапранкова, Катерина ВолодимирівнаРобота присвячена дослідженню розвитку емоційного інтелекту здобувачів початкової освіти за допомогою використання методів арттерапії під час освітнього процесу. Теоретична частина зосереджена на досліджені емоційного інтелекту та його значенні у структурі особистості здобувачів початкової освіти. Висвітлено історію вивчення емоційної сфери особистості та впливу емоційного інтелекту на життєдіяльність. Розглянуто роль емоційного інтелекту в освітній реформі Нової української школи. Проаналізовані компоненти емоційного інтелекту, його вплив на психологічне благополуччя та розвиток молодших школярів. Досліджено розвиток емоційного інтелекту з позиції усвідомлення власних почуттів, управління ними, аналізу емоцій оточуючих, вмінням передбачити реакцію на різні емоційні прояви. Проаналізовано важливу роль емпатії та саморегуляції у формуванні емоційного інтелекту здобувачів початкової освіти, визначено основні аспекти емоційного інтелекту, розглянуто формування емпатії та її важливість у проблемі розвитку емоційного інтелекту. Досліджено поняття «арттерапія» та «артпедагогіка», розглянуто функції розкритих психолого-педагогічних галузей і їх використання в освітньому процесі. Окреслено вплив арттерапії на розвиток емоційного інтелекту здобувачів початкової освіти. Наголошено на важливості арттерапії як засобу сприяння психологічного комфорту дітей та їх психологічному зціленню. Розглянуто необхідність застосування арттерапевтичних засобів та методів в освітньому процесі для розвитку творчого потенціалу, самовираження, коригування деструктивних проявів особистості. Визначено специфіку застосування арттерапії в освітньому процесі та її вплив на формування особистісних орієнтації, емпатії, самосвідомості, творчості, креативності, емоційності, саморегуляції здобувачів початкової освіти. Здійснено аналіз методів арттерапії, які доцільно використовувати під час освітнього процесу у початковій школі, їх особливості та вплив на розвиток емоційного інтелекту. У практичній частині дослідження здійснено апробацію зазначених теоретичних аспектів застосування арттерапевтичних методів для розвитку емоційного інтелекту здобувачів початкової освіти. Використано чотири тести задля здійснення аналізу рівня розвитку емоційного інтелекту молодших школярів на початковому та контрольному етапах емпіричного дослідження, застосовано окреслені у теоретичній частині методи арттерапії, визначено їх вплив на емоційний інтелект здобувачів. Виявлено, що арттерапевтичні методи мають позитивний та ефективний вплив на особистість здобувачів початкової освіти, зокрема, на емоційно-вольову сфери. Наукова новизна роботи полягає у дослідженні впливу арттерапевтичних методів у контексті їх використання під час освітнього процесу у системі Нової української школи з метою розвитку емоційного інтелекту. Практичне значення дослідження базується на його використанні здобувачами закладів вищої освіти, практикантами у сферах психології та педагогіки, педагогами та психологами закладів загальної середньої освіти, батьками дітей молодшого шкільного віку.
- ДокументФормування емоційної компетентності майбутніх психологів-тренерів(Бердянський державний педагогічний університет, 2025) Біріч, ТетянаУ кваліфікаційній роботі здійснено аналіз наукової літератури з проблеми формування емоційної компетентності майбутніх психологів-тренерів; визначено особистості та психологічні чинники формування емоційної компетентності майбутніх психологів-тренерів. Розроблено програму емпіричного дослідження та опрацьовано його результати. Розроблена та впроваджена тренінгова програма розвитку емоційної компетентності психологів-тренерів, проведена оцінка її ефективності. Доведено значення та необхідність формування емоційної компетентності майбутніх психологів-тренерів.