Prophylactic competences of teachers-tutors

Abstract

Мета статті – показати важливість компетентності у профілактичній роботі вчителя-вихователя. У вступі були представлені категорії професійної компетентності вчителів. В основній частині автор обговорює компетенції, якими повинні володіти вчитель-вихователь та вчитель-людина, яка займається профілактикою. Враховуючи припущення сучасної моделі профілактики, де основними виконавцями є, в першу чергу, вчителі, автор показує, що компетентністю у галузі знань та вмінь повинен бути вчитель, який впроваджує шкільну програму профілактики. Незважаючи на відсутність стандартизованих результатів навчання для вчителів у галузі профілактики, у статті пропонуються напрямки, в яких автор обгрунтовує свою думку щодо проходження вчителями підготовки. Профілактика, яка проводиться насамперед у школі, і одним із її завдань є підтримка навчального процесу, повинна проводитись професіоналами, які також повинні мати знання та навички у галузі компетентності особистості, що схиляють їх до роботи з дітьми та молоддю.